以预防为主,保护幼儿生命的安全

2012-07-14 19:44:12来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

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导读: 以预防为主,保护幼儿生命的安全  在幼儿园中,意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康,本学期,我们遵循以预防为主的原则,根据幼


以预防为主,保护幼儿生命的安全
  

在幼儿园中,意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康,本学期,我们遵循以预防为主的原则,根据幼儿的年龄特点,针对可能遇到的安全问题对幼儿进行教育,提高了幼儿自我保护意识。为此,我班将安全教育有目的、有计划地渗透在幼儿的日常生活之中,我们从不因怕出事故而束缚孩子的手脚,而是给他们更多的锻炼机会,使他们在实践中不断地获得保护生命安全的能力。

一、  引导幼儿找出身边容易出危险的地方

对幼儿来说,参与是他们的需要,参与能充分地调动起他们的主动性、积极性,促使他们结合已有的生活经验,寻找各种答案。因此,亲身经历能收到良好的教育效果。 如,看到有孩子在班里追跑打闹,撞歪了桌椅,我就及时让孩子们讨论这样做的后果,然后问他们还有那些地方容易出危险,请他们贴上粘纸做标记。有的孩子说门的锁没锁进去会撞到小朋友的脸,柜子间容易夹手,有的说楼梯上容易滚下去,从室内找到室外,幼儿亲自参与了“找危险”的活动,印象非常深刻,此后他们在活动时,就会注意自己亲手贴标记的地方,很少需要老师提醒。

二、  提高幼儿对危险的预见性

小班幼儿的知识经验少,遇见不到自己行为的后果,教师应抓住机会,引导幼儿分析生活中潜在的危险因素造成的伤害,以提高幼儿对危险的预见性,一次户外活动玩轮胎时,有个小朋友快速地往做在地上休息的幼儿滚过来,我马上制止了他,此时,地上坐着很多小朋友在休息,我请大家想一想,大轮胎滚过来会发生什么事,孩子们议论起来,讨论的结果是:很危险,滚过来可能会压到小朋友身上,头上,我表扬了他们后,就启发他们找一个安全的玩轮胎的方法,孩子们出了很多主义,哪个主意好呢?我鼓励他们都去试试看。

三、  增强幼儿处理应急情况的能力

幼儿总会遇到某些应急情况,教师应注意在日常生活中培养幼儿的应变能力,让他们遇事不慌,沉着应对,以减少或减轻意外事故的伤害,但是有些幼儿闷着不说,等回家了再告诉家长。我就及时引导他们碰到摔伤或流血了,就及时的向老师报告,以便老师采取救治的措试,如有一次,有小朋友的鼻子被另一个小朋友碰出了血。看到了血,孩子们紧张地从四面八方围拢过来。我意识到这又是一次绝好的教育机会,便对他们说:“鼻子流血了,应该马上止血。先把头往后仰,再用干净的软纸或棉花球堵住鼻孔,最好再用冷水敷脑门,安静休息一会儿,别乱动。”我一边给找东西处理,一边说,孩子们在模仿我的动作。没过一段时间,有个孩子鼻子流血了,孩子们三三两两你一句我一句按照上次的处理方法帮助他止血了,可以说,意外事故是很难避免的,关键是看教师怎样预防事故的发生,以保证孩子的身心健康。每次活动时,教师随时提醒幼儿,注意保护自己,如追逐跑时,要照顾到左右,别撞着别人。

四、  结合安全教育周,培养安全意识

良好的遵守规则的习惯和自我保护能力就象是一对孪生兄弟,密不可分,而培养良好的行为习惯是自我保护之本,所以,日常生活中,也要注重培养幼儿的常规,使幼儿有良好的行为习惯,有了良好的行为习惯,幼儿就得到了一把终生”受用的“保护伞”,结合“交通教育安全”的主题,我们采用多种手段,通过绘画、儿歌、集体、个别、等形式,将交通安全教育渗透到自我保护教育之中,如:幼儿懂得了红灯停,绿灯行的交通安全常识,知道了十字路口红、黄、绿灯的功能后,班中开展了“我是小小交通警”的角色游戏,幼儿在这些角色游戏中,亲身体验了每个人应该礼貌文明地执行交通法规,增强了交通安全规则的意识,而且在扮演角色的过程中约束了自己的行为。另外,在“做中学”——做是最好的学习方式。我们就有目的、有计划的创设安全教育情景(如:冲红灯危险,小海龟进城等),如马路上出现交通事故,就去打电话120,马路上有人在玩球,有人会上去劝说,教育他们到别的地方玩,在一系列的游戏活动中,幼儿自我保护能力提高。

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