深化改革,促进办园机制良性发展

2012-08-28 10:04:17来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

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导读: 区域性幼教管理改革由来及其思路:《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》明确把幼儿教育作为基础教育的组成部分,对幼儿进行全面素质启


区域性幼教管理改革由来及其思路:

《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》明确把幼儿教育作为基础教育的组成部分,对幼儿进行全面素质启蒙教育的保教目标,迫使我们思考如何从幼教地方行政管理改革出发,探索一套行之有效的运行机制从而保证依法治教。

我们确立了以宏观引导、微观放活、重点突破、激活机制为指导思想的管理思路,取得了显著的成效。

我区幼教行政管理改革的五大突破口:

改革体制,幼儿园设中间管理层

将园长的管理幅度作一定的限制,由管理20-30人,缩小为2-3人。园长下设保教主任、行政主任。幼儿园设置“中间管理层”以后,园长侧重于运筹与指挥,主任侧重与组织和管理。此项改革起到了“三促进一提高”的作用。

一促进了园长抓大政、抓大事。

二促进了青年教师、青年干部的培养。

三促进了园长自身素质的提高,园长摆脱了事必躬亲的传统观念。

园、企分开,保证园长聚精会神抓教育

从1994年起,把全区幼儿园的出租出借、校办企业全部归校办企业总公司统一管理、统一经营、统一核算,所得利润可以用来分配的部分,由区教育局考核后,按评定的各园的办园水平等级发奖金。

实施这项改革以后,园长由抓钱变为专心致志抓教育,不仅幼儿园的教育环境得以优化,且各园在同一起跑线上竞争,办园质量是唯一的衡定标准,使人口服、心服。

自1991年《规程》下达以后,我们逐步摸索,通过区、园两级分别制定一些具有行为导向,符合教育规律的规章、条例,来推进法规的贯彻,取得了较好的效果。

我们先后制定了《幼儿园开学工作十项注意》、《寒暑假工作要求》、《教师一日保育工作要求》、《早晚护导五项制度》、《安全工作要点》、《教师上岗语言、行为规范》、《各类人员岗位职责》、《班容、班貌环境创设要求》等制度,我们试图从部分到整体逐步来规范幼儿园各项常规工作。

我们要求各幼儿园结合自己办园的实践,自行探索,区教育局及时把各幼儿园制度建设中好的经验提供给别的幼儿园。并且编印成册,及时提供给各幼儿园,使大家能够少走弯路,省出时间在前人研究的基础上,再进行新的创造和实践。

优化组合,建设一支素质优良的保教队伍

我区始终把师训工作放在全局性、先导性的地位,主要做法有:

举办研修班

通过举办区级骨干教师研修班,切实加强教师教育理论学习。

讲师团指导

采用导师团“大规模课堂式”进入带教活动。在特级教师无私、真诚的传、帮、带下,青年教师迅速成长起来,成为幼儿园教育骨干。同时采用个别指导与“大兵团作战”相结合的方法,进行带教。

个别指导:导师每周半天与骨干教师共同进班,作具体指导,然后面对面评析

大兵团作战:导师集体下基层,集中力量对培养对象重点指导。被导师带教的区骨干教师又肩负起带教第二层次的教师,通过滚雪球的方式,实现滚动式推进,达到整体优化教师队伍第一期目标。

教师转岗培训

九十年代中期以后,幼儿人数骤减,出现了教师多余,另外,保育员严重短缺,不合格的保育员占了大部分。1997年1月间,教育局及时对不能胜任教师岗位的人员进行培训,举办了两期保育员脱产培训班,通过保育员专业理论、职业道德和专业技能的学习,使这些转岗教师充分认识到保育员工作的重要性,打消顾虑,重新发现自身价值,树立自信心。

构建办园水平评估机制,抓根本,促提高

依法制定办园水平评估指标,发挥指标体系的导向作用。我区在制定指标时坚持以法为依据,将指标体系分为三大块:第一块是保教常规管理。第二块是年度重点工作。第三块是办园特色。每块又分成若干个项目和子项目。其中保教常规包括幼儿园管理、保教质量、师资队伍、教育科研。通过运用这个指标体系,对各园的办园水平进行量化,依据所得分的多少,将幼儿园依次划分为四等(ABCD):[A(A+AA-)][B(B+BB-)][C(C+CC-)]D,同时分值的权重倾向于素质教育指标的强化。

抓好过程管理,不断提高园长的办园水平

首先,把好目标制订关。每年年初,由督导室牵头、与业务科室一起到幼儿园进行调查研究,反馈上年度考评结果,听取对评估指标、评估方法等方面的意见。然后结合局工作重点、幼儿园的实际探讨幼儿园本年度目标的可行性,并予以认定。园长将经过区教育局认定的目标分解到各教研、后勤组,使全园从园长到教职员工,人人都知道本年度的工作目标什么?应达到什么要求?争取上哪个等级?从而上下一心,为实现确定的工作目标而努力。

其次通过交流、讲座加强信息沟通,互通有无。开展办园水平评估以后,园与园之间形成了一种积极向上的竞争氛围,办园中先进的思想、好的经验做法层出不穷。同时,园长也迫切地需要充实现代管理的信息和专业理论。我们通过组织交流、举办讲座、及时传递信息,进行平行沟通、上下沟通。

第三,定期深入各幼儿园,监控目标执行。我们定期深入幼儿园,监控目标的执行。坚持多鼓励、多给予、多讨论,少责怪、少埋怨、少指手划脚,摆正检查和指导的关系,使目标管理、考核评估起到启动活力、凝聚人心的作用。

幼儿园办园水平评估与园长工作实绩考核结合

在对幼儿园办园水平评估的同时,对幼儿园园长的考核也一并举行,对园长的政治思想素质、岗位工作职责及能力、工作效果和实绩的考核,园长自评群众评议、考评小组复查认定,最后由考评领导小组作审定。依次评为优、良、称职,并与年终的考核奖励挂钩。此举将园长的工作实绩与奖金挂钩,此举将园长的工作实绩与奖金挂钩,看似“不公平”,实际上更符合按劳取酬、优劳优酬,是对大家辛勤工作的充分认可。从实际效果而言,对调动广大园长办好园的积极性起到激励作用。

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