孩子不喜欢参加活动怎么办

2012-07-14 19:22:02来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

本文Tag标签:孩子,不喜欢,参加,活动,怎么办


导读: 宁波新蕾幼儿园 董露露 案例描述: 郑筱霖,女孩,5岁。曾经在其他幼儿园读过一年的拖班,之后在小班时转入新蕾幼儿园。这孩子的适应能


宁波新蕾幼儿园  董露露

案例描述:

郑筱霖,女孩,5岁。曾经在其他幼儿园读过一年的拖班,之后在小班时转入新蕾幼儿园。这孩子的适应能力极差,几乎每天来幼儿园都要粘着妈妈,妈妈一走就马上的哭泣。直至这个学期的中旬入园时才开始停止哭泣。这孩子的语言发展不是很好,说话口齿不是很清楚,性格较内向,不会主动的向老师表达自己的需求。比如要解小便了,就只会在那边哭,等老师过去问的时候还是不说,等问是否要解小便的时候才停止哭泣,入厕。她的社会交往能力也极差,从来不会参与集体活动和自主游戏,如大型玩具,橡皮泥,积木等等,自己一个人就这么站在旁边。这个孩子的身体很弱,三天两头的就生病。她的各方面的能力还是可以的。

观察时间:2007年4月14日  上午

观察地点:教室和户外

观察人物:郑筱霖

妈妈拉着霖的手进了教室,可是霖还是粘着妈妈。妈妈就对霖说:“妈妈今天早点来接你啊?”霖笑笑还是拉着妈妈不让走。“晚上回家的时候给你买你最爱喝的酸奶?”还是不依。妈妈在孩子的耳朵边叽里咕噜了好长时间,这时侯霖才点点头,对着妈妈挥挥手说再见。               霖就站在这个位置上一动也不动。小朋友们在玩桌面的玩具,她就站在旁边看看。我说:“小林,老师和你一起玩玩具吧?”她甩开了我的手,不要去。这样直至站到8:30晨间谈话,才搬起自己的小椅子坐下来。在谈话的过程中,突然她就哭了。我问:“小林,是不是要小便了?”她点点头。我温和的说:“那你去吧。不过下次要解小便的时候跟老师来说好吗?”她又点点头,就去厕所了。

在吃点心的时候,发现她边在喝豆浆,边和旁边的布布在开心的说话,很难得看到她有这么一幕,我不去理会她。在做早操的时候,又发现她做的特别的认真,我就马上说:“小林,早操做的可真棒,请你来当小老师!”第一次,她低着头,不要上来,那我就去请了其他的小朋友当小老师。第二次,我还是邀请小林,这时候,她的脸上露出了笑容,很开心的上来当小老师。

在集体教学活动《我的好朋友》中,我设计了一个合作性的游戏,其他孩子玩的很开心,但是发现小林还是一个人坐在椅子上,不会与小朋友门一起来参加游戏,即使我去邀请她也不愿意上来。我根据课堂故事内容,有意的提了一个问题:“我发现我们班有个小朋友也像这个孤单的小熊一样,没有朋友,只会自己一个人玩……”还没有等我把话给说玩,小林就开始抽泣了。我马上转移话题:“你们愿意和小林叫朋友吗?”小朋友都说愿意,昕怡还帮助她把眼泪给擦掉了,说:“小林,你不要哭了,我和你做好朋友吧。”她才停止了哭泣。

在户外活动时,她还是照旧的站在大型玩具旁边不动。我走过去,说:“小林,跟老师来玩踩影子的游戏吧。快来踩老师的影子哦!”我开始跑起来,小林也马上来追我。我和她玩了一下,说:“小林,你的好朋友是谁呀?是诗诗吗?”她点头笑笑。“那你跟诗诗一起来玩好吗?”我把诗诗叫来,两个人你追我赶玩的很开心。我又故意说:“小林,快去踩滔滔的影子!”“小朋友们快来踩小林的影子啊!”这一次小林和小朋友们玩的非常的开心。

回教室后,我大大的表扬了小林,因为她今天和小朋友们在一起开心的玩了。还邀请郑小林和全班所以的孩子握手交朋友。小林今天很大方的和所有的孩子握手了。露出了灿烂的笑容。

案例分析:

郑筱霖的性格很内向,依恋性很强。社交成了她的问题,如果她能够克服这个弱点的话,那么她的能力还是能够很快上去的。对于她的这种现象我已经留意很久了,一直在关注,该怎么去解决这个孩子的问题。她的说话口齿不是很清楚,和孩子们在一起说话的时候,或者上来表演的时候,孩子们总表现的很不耐烦的听她说话,至使产生一种厌恶与小朋友们交往的需求。由于身体弱,三天两头的生病,刚有点适应幼儿园的生活的时候又在家休息了,往往复复总不能跟上大家的步伐。还有就是对父母的依恋性,在很大的程度上,取决于妈妈的教育方式,总要在满足孩子的需求之后才可以,一旦幼儿园的生活达不到她的要求,就无法去面对,只有哭。没有让孩子学会自己去面对困难与体谅他人。妈妈上班都快要迟到了,还在那边和孩子磨和,一直到孩子满足为止。

在社会性上,是有很大的障碍的。一旦离开了依恋物,将不知所措只有呆呆的站在旁边看着。如何让她能够主动的与老师与小朋友们交往是要思索的大问题。

对于林的这种现象,我只有耐心的交谈与聆听。不过通过我一学期的交流林在情感上还是认同我的,喜欢我的。因此我可以在这方面着手来帮助她克服弱点。每一次与她的交谈,我总会耐心的询问与关怀,不会很简单的批评与斥骂。在对解小便的现象上,孩子的心理是要求知道的,她本身性格内向,不善于与老师直接的表达,因此,我只有在循循善诱中去帮助她主动的表达。因此乐意表达是问题的关键。

在早操上面是她的优点,因此,我抓住这点,让她大胆的在集体面前表现自我,感受到荣誉感与自豪感。刚开始是有点害羞,但不必强求,留给她充分的时间与空间去考虑,这是她能够大胆当小老师的关键。在集体教学活动中,我也出现了一个急于求成的弊病,使得她感到很羞愧很难堪,打击了幼小的心灵,不过还好有救场。在户外活动中,不能够要求她去主动的和孩子们玩耍,这对她来说是很难的事情,因此,在平时我发现她还是很喜欢玩这个踩影子的游戏,我就先主动的和她来玩,再慢慢的要求她和她的好朋友来玩,最后是集体的玩耍,层层递进,慢慢的适应,感受与同伴与老师一起玩耍合作活动的乐趣。 [六一宝宝网www.61boabao.com]

在不懈努力下,目前小林喜欢参加集体活动,喜欢和孩小朋友们一起玩耍,能够大胆的来表现自己,喜欢在集体面前大胆的表演节目以及来回答问题。

通过这个案例,让我深深体会到多给孩子一点的时间和空间,那么她的发展将会是无量的。

网友评论: