语渗透的语言教育活动

热身活动

活动1  认识新朋友

活动目标

1．引导幼儿互相熟悉（新组班互相认识，直升班欢迎新来的插班生），主动、友好地与新朋友交往，感受与教师和幼儿在一起的快乐，喜欢自己的班集体。

2．帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍，锻炼幼儿的讲述能力。

3．引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给（新）朋友的贺卡，并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。

4．引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。

5．在活动中认识（新）朋友的名字。

活动准备

1．带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。

2．教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。3．各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。

活动过程

1．如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍，要用礼貌用语开始，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。

2．怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。

3．做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，教师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。

4．认识（新）朋友。拿着自己的贺卡与（新）朋友交谈（鼓励幼儿大胆交往），互相赠送，在赠送的过程中自我介绍，互相祝愿，介绍自己的贺卡是怎样制作的。

5．放音乐跳邀请舞。

活动建议

1．教师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。

2．可选择运用字卡做道具的邀请舞。

活动2  我长大了

活动目标

1．引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增强责任感。

2．关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。

3．带领弟弟妹妹学习交通标记。

活动准备

1．各种交通标示图片。

2．做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。

活动过程谈话：我长大了

1．引导幼儿知道自己长大了，明年就要上小学了。鼓励幼儿说出自己的愿望。

2．引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件非常有意义的事情。引导幼儿知道关心小弟弟妹妹的安全，为他们做一些安全标志。

制作交通标志

1．认识一些简单的交通安全标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑小心、电、火等标志。

2．在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方不安全？

3．做哪些安全标记？用什么材料做？

4．分组做标记，标记的后面写上相应汉字（ 教师帮助写）。

5．一起整理做好的标志，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。建议：鼓励幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告诉他们如何识别这些标记。

活动3  学习新本领

活动目标

1．学习用眼睛看字的阅读习惯。

2．欣赏第五册新书，引导幼儿对新书感兴趣，喜欢阅读。

3．引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。

4．激发幼儿认读汉字的兴趣，复习认读过的字词。

活动准备

1．幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。

2．字条：眼睛看着字宝宝  耳朵听着不出声。

3．选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。

4．大字卡：“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。

活动过程

一、学习阅读新常规教师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝，和它们交朋友。现在我们长大了，要学习一个新本领，像大人一样看字，不用手指字了好不好？出示新常规字条（贴在黑板上）请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。

二、欣赏新书
1．教师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。
2．请幼儿领一本书，给出时间，让自由欣赏和阅读新书，可自由议论。
3．如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。
4．收书。

三、听音乐，举字卡
1．教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。
2．将字卡发给幼儿每人一套。
3．教师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿讨论为什么你选择这张字卡？
4．最后放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。

建议：关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生，教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段，如果文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规则的短行，教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。

教学目标建议

1．帮助幼儿了解名片的内容和用途。

2．启发幼儿明白兔子的聪明、机智，用虚假的身份——××的朋友，避开欺辱。

3．帮助幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。

4．帮助幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说出生活中的某些现象（心情、动作等）（不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳）。

主题目标

1．在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，帮助幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特殊语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在模仿的基础上，根据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，锻炼幼儿理解和朗读能力。

2．引导幼儿专心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言讲述画面内容，能根据画面编故事，锻炼幼儿的想像力和讲述能力。

3．引导幼儿结合自身经验进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。

4．了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美好祝愿和希望，表达自己一定不辜负家长期望的决心。通过个性化名片的制作，充分发挥    幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。

5．结合幼儿对自己名字的讲述，将讲述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。帮助幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜欢阅读的积极性。

6．引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简单知识，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。

7．引导幼儿对周围世界的探究的兴趣，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。

8．在细致观察树叶的颜色和形状的基础上，练习排序、分类、分解。

9．运用多样性的游戏活动调动幼儿认读汉字的兴趣，结合作品提字和生活提字，认识一些相应的常见汉字。

环境布置建议

1．名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展示自己设计的名片。

2．动物的冬眠。引导幼儿一起讨论展示哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。

语言活动区设置建议

1．“天天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。（“都”为红字）

2．创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。

3．练习组词的卡片。主题活动时间建议  3周左右


教学活动案

例活动1  过冬专门的语言教育

活动涉及领域：语言、科学

活动目标

1．引导幼儿专心地观察文学作品《树的名片》的插图。

2．能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能根据画面创编故事。

3．引导幼儿根据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里？为什么明年春天再回来，人怎么过冬？激发幼儿探索各种植物怎样过冬？探索常青树和落叶树的树叶为什么不同？对过冬有什么影响？

4．复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

活动准备

1．常识动物过冬挂图。

2．字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

3．第5册（人手一册）。

活动过程

一、图画阅读
1．传书。
2．用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》
3．请幼儿观察第1篇作品插图，允许幼儿小声议论画面内容。
4．请幼儿连贯讲述画面内容。
5．请幼儿给插图编故事，鼓励幼儿编得不一样。
6．启发幼儿提出问题，并讨论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题？

二、游戏：捡落叶
1．教师交代游戏名称。
2．教师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。
3．师如果说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”教师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽！”教师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，互相说说自己手中的字卡是什么。

三、建议
1．如果幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶？叶子形状不同与落不落叶有什么关系？”等诸如此类的问题如果答不出来，教师不要急于告诉答案，鼓励幼儿在秋、冬季自己观察、动脑筋找答案。
2．幼儿的讲述中教师出示相应的字卡并贴在黑板上。

活动2  测距离专门的语言教育

活动涉及领域：语言、科学

活动目标

1．跟读文学作品《树的名片》。

2．引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。

3．引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。

4．认读汉字：作品提字——名、送、每、再。

5．在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

活动准备

1．第5册（人手一册），笔每人一支。

2．录音机、磁带。

3．尺子若干。

4．在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。 

活动过程

一、听读活动
1．活动前请幼儿把书放在自己桌子上。
2．请幼儿翻书到第1篇作品，教师模仿哭的声音，然后告诉幼儿有几个字宝宝忘记自己的名字，咱们帮助他们好不好？出示字卡：名、送、每、再。
3．请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。
4．放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些新字的读音。
5．请幼儿抢答出自己发现的字词。教师请幼儿统计谁发现的字多，发小红旗奖励。

二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，教师请幼儿闭上眼睛教师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发现字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。（可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最后比较那张字卡与树最近和最远。建议：教师奖励认字多的同时也要奖励积极认读的幼儿，以示鼓励不同发展水平的幼儿的认字兴趣。

活动3  讲名片专门的语言教育

活动涉及领域：语言、社会、健康

活动目标

1．学习仔细地观察，能发现和区别事物的细小特征。

2．知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。

3．增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友谊。

4．复习自己及同伴姓名的汉字。

活动准备

1．幼儿用书（人手一册），开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。

2．请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。

3．投影仪一台。

4．全班幼儿的挂牌名字卡。

5．放大的名片。

活动过程
1．请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的兴趣幼儿自由地参观名片展，并和同伴交流（教师注意倾听幼儿的谈话，并适当的参与交谈）。
2．谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展示边听讲解。教师提问：（1）名片是什么形状的，上写了什么？（2）名片上印得最大最清楚的是什么？名字为什么印得大一些？激发幼儿看书的兴趣提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢？
3．跟读或朗读（1）发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。（2）根据幼儿掌握情况安排跟读或朗读作品。朗读时要注意停顿和重音的读法。
4．游戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。游戏开始，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿马上从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。

活动4  设计名片渗透的语言教育

活动涉及领域：艺术、健康、语言

活动目标

1．利用各种手段（绘画、粘贴、拓印等）来制作自己心目中理想的名片。

2．通过个性化名片的制作，充分发挥幼儿的创造力和表现力，并通过名片欣赏，加深幼儿间的互相了解，激发幼儿愿意互相交往和分享的愿望。

3．引导幼儿书写名字时要注意正确的握笔姿势。

4．能仔细操作，会及时地、有条理地收拾材料和工具。

活动准备

1．大范例、磁带、录音机。

2．笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中形状各异的大小纸片；丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。

活动过程

一、设计名片
1．教师请幼儿回忆，名片上都应该有些什么？想一想如何让大家能够记住你和你的名片？引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜欢也希望别人同样喜欢的图。教师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓励幼儿做出与大家不同的。需要注意的：（1）名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。（2）在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。（3）在姓名的下方写上家里的电话号码。
2．幼儿开始制作，教师指导（将幼儿自己带来的材料展示出来供幼儿自由选择）。

二、幼儿在音乐声中互相欣赏自己设计的名片生成提示：
1．幼儿可到其他班级进行互相交流赠送名片。
2．将幼儿的名片展示到“名片展”栏目中。
3．可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片（班级可设立一明星栏），每个幼儿入园时就在教师事先准备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给教师（放在指定的地方）。