帮助小班幼儿养成良好的大便习惯

2012-07-14 19:53:53来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

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导读: 帮助小班幼儿养成良好的大便习惯 大便难是小班幼儿入园后的一大难题。有的幼儿不习惯幼儿园的蹲便方式,不愿在幼儿园排便,因而常常憋便


帮助小班幼儿养成良好的大便习惯  
大便难是小班幼儿入园后的一大难题。有的幼儿不习惯幼儿园的蹲便方式,不愿在幼儿园排便,因而常常憋便或直接便在裤子里;有的幼儿依赖性强。大便时需要成人陪同;还有的幼儿常常因贪玩而导致憋便。这些不良的排便习惯,容易让孩子产生紧张心理而不愿来园,导致家园之间产生误会。因此,教师需要对幼儿进行细心观察和了解,用适宜的方法帮助他们养成良好的排便习惯。   
实践中,在幼儿入园后,我会通过让家长填写“幼儿成长小档案”,了解孩子在家的大小便情况。在此基础上,我一方面注重给幼儿创设宽松的精神环境,让幼儿在心理上获得安全感,另一方面运用“幼儿在园一日生活情况记录表”,记录幼儿排便等基本的生活情况,鼓励幼儿进步,加强家园沟通。这样一段时间后,大多数幼儿顺利适应了幼儿园生活,基本形成了良好的排便习惯,但个别幼儿还是会把大便拉在裤子里。   
小熊就是这么一个孩子,午餐或晚餐后,就开始悄悄憋便。我们提醒他人厕时,他却说:“没有。”因而大便拉在裤子里的情形时有发生。我们也从未发现他在幼儿园主动大便,家长也经常反映孩子大便干燥。针对小熊的情况,我们与家长一起寻找原因,发现:小熊主要是因为体质弱,腿部力量及平衡能力较差,不适应幼儿园的蹲便方式,蹲一会儿就喊累;在家比较娇生惯养,大便时总有家长陪着,形成了对大入的依赖性。因而在幼儿园如果老师不陪着就不大便,即使有便意也宁愿憋着。在分析小班幼儿的年龄特征及学习特点的基础上,我们抓住小熊的兴趣爱好,通过游戏的方法,逐步帮助他改善大便难的问题。   
我是奥特曼   
小班幼儿常把假想的事情当作真实的事情,沉迷于想像的情景中,把自己当成游戏的角色。根据这一特点,我发现小熊非常喜欢模仿奥特曼,经常学着奥特曼的动作比划来比划去。于是,我和他一起学奥特曼做蹲的动作,逐渐转移到蹲坑练习,并及时鼓励他:“小熊真像奥特曼,腿可有劲了!”“小熊,你真棒!还能坚持一会儿吗?”“小熊的腿这么有劲儿,以后肯定能当运动员!”小熊听我这么夸他,开心地笑了,并关切地说:“李老师,你累了吧!”我说:“不累,蹲这么一丁点儿时间,没问题!”过了一会儿,小熊说:“李老师,我要大便了。”晚上离园时,小熊主动告诉爸爸妈妈:“我在幼儿园大便了。”还跺着脚说:“我就是奥特曼,我的腿可有劲了。”通过这种有趣的练腿劲儿的方法,不仅让小熊感受到“我的腿可有劲了”,还消除了他的紧张心理,不再像以前那样抵触蹲坑了。   
有趣的平衡游戏   
小班幼儿腿部力量及平衡能力有差异,个别幼儿发展较弱。于是,我们结合户外体育游戏,帮助幼儿增强平衡能力,这对幼儿学习蹲便非常有利。   
“过小桥”。小朋友们非常喜欢模仿小动物玩“过小桥”的游戏,小熊玩这个游戏时,刚开始不敢走,或走一会儿就掉下来。于是,我帮助他掌握了“过小桥”的方法,并经常鼓励他:“小熊真能干。小熊走得真棒!”……在鼓励声中,小熊慢慢地增强了自信,能较快地走过“小桥”。   
“大公鸡和丹顶鹤”。小熊是个好强的孩子,在玩“大公鸡和丹顶鹤”时,他最喜欢说:“我是一只丹顶鹤,单脚站立比你强,不信咱们比一比。”虽然有时他站不稳,脚会落到地面,但他会赶快把脚抬起来,继续学丹顶鹤的样子单脚站立。   
通过这些有趣的平衡练习,小熊的平衡能力得到了明显的增强,这有利于他改善蹲便难的问题。   
我带娃娃去大便   
小班幼儿学习蹲便需要一个过程。结合活动区游戏,我继续帮助小熊练习蹲便。小熊非常喜欢玩“娃娃家”,为此,我也常以角色的身份来到“娃娃家”和他一起进行游戏。“小熊,娃娃哭了,她肚子疼,你带她去厕所蹲便吧。”小熊高兴地接受我的建议,抱着娃娃走进厕所。不一会儿,小熊跑出厕所,兴奋地对我说:“老师,娃娃大便了!”我问:“娃娃的大便是硬的,还是软的?”小熊不假思索地说:“是硬的,上火啦!”我说:“哦,怪不得她哭呢!给她喂点香蕉吃吧!”小熊很认真地说:“好!”过了一会儿,小熊又抱着娃娃上厕所,还自言自语地说:“扶着这小扶手就不害怕了,嗯,这次大便是软的……”通过这种有趣的“带娃娃去大便”的游戏,小熊再次体验到了在幼儿园入厕是一件轻松愉快的事情。从他的表现中,我感受到他已基本接受了幼儿园蹲便的方式。   
有趣的大便记录游戏   
为了鼓励小熊的进步,我不仅给他贴小贴画,还和他一起玩起了大便记录的游戏。在他每次大便后,请他画一个小太阳带回家,小熊非常高兴。小班幼儿喜欢从众,其他幼儿也纷纷效仿。为了让大家对健康产生自觉关注的意识,增强小班幼儿对记录的兴趣,我告诉他们:“太阳公公每天定时大便,身体越来越健康,越来越有劲儿,一高兴,他变成了一棵绿色的‘大树’。”(出示“大树”记录)小朋友们的记录因此也变得丰富多彩起来。小熊每天大便后,都能主动画记录:“变变变,今天变成一只小鸡。”变变变,今天变成一架小飞机。”通过记录,不仅让家长了解了孩子当日大便的情况,还促进了幼儿想像力的发展。   
“我们一起去大便吧!”   
小熊的进步越来越大,可他因贪玩。每天还需要我们提醒才去排便。如何才能调动起他主动排便的兴趣呢?一天中午,我照例提醒小熊入厕排便,他问我:“开洋和轩霆去了吗?”我说:“他们俩是不是忘了,你去叫他们吧!”小熊高兴地叫上开洋和轩霆,三个人一起进了厕所,厕所里不时传来“你大便好了吗?”“等等我。”“我帮你冲水吧!”“嘻嘻……”的说笑声。就这样,小熊每天都叫上好朋友一起去厕所,边聊天边大便,使得同样贪玩的开洋和轩霆也不需要我们提醒而去大便了。   
经过一段时间,小熊已不再惧怕在幼儿园排便了,逐渐养成了良好的排便习惯。这样,孩子在幼儿园更加快乐,家长也消除了原来的担心和顾虑。作为教师,我们也从中获得了这样的启示:排便虽不是游戏,但融人游戏的因素,幼儿定时排便习惯的养成就会变得轻松、快乐。

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